艺术教育无用论,是对艺术最大的误解!

编辑:艺考培训学校   发表于2018-07-02 14:03:48 阅读量:135

艺术教育无用论,是对艺术最大的误解!
        与其说是人们对自我成长经验的总结,美国国家教育科学院做过一个有5万多本科毕业生参与的问卷调查。其中有一个问题是什么知识最有用?毕业1-5年的答案是基本技能”毕业6-10年的回答是基本原理”毕业11-15年的结论是人际关系”而毕业16年以上的则提出:艺术最有用这一调查。不如说是这个时代对艺术教育越来越急促迫切的呼声。那么,艺术教育在当代社会究竟具有怎样的价值和意义呢?
        01就个体而言艺术教育是生命早期发展的主要动力,全面提升个体素质与能力的重要路径。每个儿童都拥有一颗艺术的心。儿童就是天生的艺术家。每个儿童都天生拥有着游戏的精神和艺术的心灵。一些有远见的教育家主张,7-14岁期间,艺术教育应该成为学校生活的主旋律。所以,没有艺术和游戏陪伴的儿童,孤独不幸的没有艺术和游戏的童年,黯淡无光的如果一个孩子丧失了内心的艺术本能,人性意义上的死神”就会降临。艺术教育有助于培养人的认知能力;艺术教育有助于培养人的创造能力;艺术教育有助于提高人的审美能力;艺术教育有助于提升人的心理调适能力;艺术教育有助于培养人的社会交往能力;更重要的艺术教育有助于人的人格形成。
        02对学校而言对学校而言,艺术教育是碎裂学科的粘合剂,倦怠时刻的兴奋剂。使学校生活张弛有度,充满活力。有科学研究显示,充分的艺术教育与其他学科成绩测验之间,存在着稳定的正相关关系。参加艺术活动的学龄期学生在口头记忆测试上所获得的分数,要比班上那些没有参加艺术活动的同学明显高出许多。艺术教育的存在把教育生活连缀为一个和谐的整体,让学习生活变得更加轻松、美好,让生命在高强度的学习过程中,并不显得紧张与忙碌,而仍然拥有从容与优雅。
        03对家庭而言对家庭而言,艺术教育是日常生活的诗意化,道德教育的愉悦化。家庭中有意识地开展艺术教育,首先能够让日常生活变得诗意,让教育变得柔软,从而家庭成员的生命的存在最终如同诗人荷尔德林赞颂的那样:充满劳绩,然而人诗意地栖居在大地上。
        04对社会而言美国学者艾伯利斯明确指出:艺术教育有利于形成一个有内聚力的社会。艺术教育使人不仅仅了解艺术本身,而且更多认知和理解艺术背后的社会文化、精神和价值,如此附着于艺术之上的文化、精神、价值更易于得到生动的传播与广泛的认可,必然会促使人们产生共同的社会文化和精神,价值和话语,从而形成强大的社会内聚力。一般而言,艺术永远是以创新者、弄潮儿的形象,站立在每一个时代的前沿。通过艺术教育,可以了解社会的文化思潮,紧跟时代的步伐,借助于艺术思维的方式和艺术作品特有的阐释范式,冲击陈腐老旧的社会观念,更深远的层面上综合把握事物的本质,从而更新观念,革新思想,用新的眼光和新的方式,重新发现并改造世界,推动社会进步。
        05对民族而言对民族而言,艺术教育是传续民族精神的瑰宝,积淀民族文化的法宝。艺术和艺术教育天生与民族和民族文化血脉相连、水乳交融。艺术和艺术教育,二者在相互作用中,共同提升着一个民族的审美品味,锻造着一个民族的文化之魂。
        06对人类而言对人类而言,艺术教育能够帮助我形成看待世界的第三只眼,交给我开启世界的另外一把钥匙。人们一旦学会了用艺术的眼睛去看待世界,也就会自然而然地用这只眼睛省察日常生活、反观自我成长,从而在心灵上发现自我精神上获得丰盈,生命上感受意义,人生中活得从容。古今中外许多杰出的科学家,往往也是颇具艺术修养的人士。比如爱因斯坦对音乐、文学的迷恋,早已成为脍炙人口的佳话,竺可桢、苏步青、李四光、高士其、李政道等也都具备深厚的艺术修养。难怪美国艺术学博士贝蒂·艾德华呼吁:人人都应像艺术家一样思考!总而言之,艺术教育在人的发展、社会进步的进程中具有不可替代的重要作用,柏拉图甚至有这样一个的观点:艺术应成为教育的基础。可以说,不重视德育,损害的一代人的道德水准;不重视智育,损害的一代人的认知水平;不重视体育,损害的一代人的身体健康;而不重视艺术教育,损害的则是一代人的心灵世界,损害的一个民族的精神、想象力和创造力。

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